Representação documental: pesquisa e ensino

Documentary representation: research and education

ZAFALON, Zaira Regina; DAL´EVEDOVE, Paula Regina

Resumo: Em Biblioteconomia e Ciência da Informação o tratamento da informação é comumente trabalhado na perspectiva descritiva e temática. Compreendendo a representação documental como uma convergência de processos e instrumentos destinados à criação de produtos documentais, considera-se oportuno que a construção de conhecimentos relativos ao campo de estudo sejam cada vez mais pensadas em conjunto, quer seja para a consolidação de pesquisas teórico-metodológicas, quer seja como respaldo à formação acadêmica. Nessa perspectiva, este estudo propõe-se a contextualizar o ensino e a pesquisa que envolvem a representação documental praticada no curso de bacharelado em Biblioteconomia e Ciência da Informação da Universidade Federal de São Carlos. Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica e exploratória acerca da temática no âmbito da literatura especializada da área de organização da informação e das disciplinas formativas que compõem os eixos “Organização da Informação” e “Representação dos registros do conhecimento” da grade curricular do respectivo curso. Mediante uma análise crítica, verificou-se os avanços obtidos no que se referem ao ensino e à pesquisa acadêmica, bem como a correlação que pode ser estabelecida entre o ensino de graduação e as perspectivas multidisciplinares na pós-graduação e na pesquisa docente.

Palavras-chave: Representação Documental. Biblioteconomia. Ensino. Pesquisa. Formação Profissional.

Abstract: In Library and Information Science data processing is commonly worked in the descriptive and thematic perspective. Understanding the documentary representation as a convergence of processes and tools for the creation of documentary products, it is considered appropriate that the construction of knowledge on the field of study are increasingly think together, whether to consolidate theoretical and methodological research , whether as a support to academic training. In this perspective, this study aims to contextualize teaching and research involving documentary representation practiced in the course of Bachelor in Library and Information Science at the Federal University of São Carlos. Therefore, there was literature and exploratory research on the theme within the specialized literature in the field of organizing information and training disciplines that make up the axes "Information Organization" and "Representation of records of knowledge" of the curriculum of the respective course. For a critical analysis, it was the progress achieved in relation to teaching and academic research and the correlation can be established between undergraduate education and the multidisciplinary perspectives of teaching and research in graduate school.

Keywords: Documentary Representation. Librarianship. Teaching. Search. Professional Qualification.

Como citar
ZAFALON, Z. R.; DAL´EVEDOVE, P. R. Representação documental: pesquisa e ensino. , . Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/191257. Acesso em: 21 set. 2023.

Compartilhe

NLP

0.27

Referências

• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução
• CNE/CES nº 19, de 13 de março de 2002. Estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Bublioteconomia. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de abril de 2002. Seção 1, p. 34.
• Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES192002.pdf. Acesso em: 10
• ago. 2016.
• COLEMAN, A. S. From cataloging to metadata: Dublin Core records for the library catalog.
• In: SMIRAGLIA, R. P. (Ed.). Metadata: a cataloger´s primer. New York: Haworth, 2005. p.
• 153-181.
• FREEDMAN, M. J. Must we limit the catalog? Library Journal, n. 15, p. 322-324, Feb. 1984.
• GARRIDO ARILLA, M. R. Teoría e historia de la catalogación de documentos. Madrid:
• Síntesis, 1999.
• HUNTER, E. J.., BAKEWELL, K. G. B. Cataloguing. 2nd. rev. exp. ed. London: Clive
• Bingley, 1983.
• INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS.
• Statement of International Cataloguing Principles (ICP). 2015. Disponível em:
• http://www.ifla.org/files/assets/cataloguing/icp/icp_2015_worldwide_review.pdf. Acesso em
• 27 jul 2016. Updated Edition by IFLA Cataloguing Section.il 2015
• Declaração de princípios internacionais de catalogação. 2009. Disponível em:
• http://www.ifla.org/files/cataloguing/icp/icp_2009-pt.pdf. Acesso em: 20 jun. 2011.
• Guidelines for Online Public Access Catalogue (OPAC) displays: final report: may 2005.
• München: K. G. Saur, 2005. Recommended by the Task Force on Guidelines for OPAC
• Displays. Approved by the Standing Committee of the IFLA Cataloguing Section.
• MEY, E. S. A. Introdução a catalogação. Brasília: Briquet de Lemos, 1995.
• ROZENDO, C.A. et al. Uma análise das práticas docentes de professores universitários da
• área de saúde. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 7, n. 2, p. 15-23, abr. 1999.
• SANTOS, P. L. V. A. C.., CORRÊA, R. M. R. Catalogação: trajetória para um código
• internacional. Niterói: Intertexto, 2009.
• SVENONIUS, E. The intellectual foundation of information organization. Cambridge: MIT
• Press, 2000.
• UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Programa de Pós-Graduação em Ciência
• da Informação. Linhas de pesquisa. [2016]. Disponível em: http://www.ppgci.ufscar.br/sobre/linhas-de-pesquisa. Acesso em: 10 ago. 2016.
• UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Projeto político pedagógico do curso de
• bacharelado em Biblioteconomia e ciência da informação. São Carlos: s.n., 2012. Disponível em: http://www.bci.ufscar.br/publicacoes/documentos/projeto-pedagogico. Acesso em: 10 ago. 2016.
• YOUNG, H., ed. Glosario ALA de bibliotecología e ciencias de la información. Madrid:
• Ediciones Diaz de Santos, 1988.
• ZAFALON, Z. R. Scan for Marc: princípios sintáticos e semânticos de registros bibliográficos aplicados à conversão de dados analógicos para o Formato MARC21 bibliográfico. 2012. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2012.